En Cheque Escolar
Según datos facilitados por la CECE, en el caso de los chicos, es casi nueve veces inferior.
REDACCIÓN HO y EUROPA PRESS.- El fracaso escolar es seis veces más
bajo en la educación diferenciada que en la pública, según explicó hoy
el director del Instituto Tecnológico Educativo de la Confederación
Española de Centros de Enseñanza (CECE), Mariano del Castillo, en las
II Jornadas de Educación Diferenciada que organiza esta asociación.
Del Castillo afirmó que, mientras en la educación diferenciada el
fracaso escolar se sitúa en el 6% de los alumnos, en la enseñanza
pública alcanza el 36% y en el conjunto de la privada el 16,6%. El
experto consideró estos resultados “abrumadores” a favor del modelo
educativo en el que niños y niñas estudian separados por sexos.
Los datos de que dispone el Instituto Tecnológico Educativo son
especialmente llamativos en el caso de los chicos: el fracaso escolar
se eleva hasta el 52% en la enseñanza pública, mientras que en la
diferenciada se mantiene en el 6% y en la privada en general es del 22%.
“Se está gestando una gran bolsa de fracaso y esto explotará”,
auguró Mariano del Castillo que, aun así, aclaró que CECE, no quiere
“imponer” la educación diferenciada, sino que reclama que se pueda
educar “en libertad”. “No atacamos a la educación mixta, pero decimos
que no es racional oponerse a algo que funciona”, añadió refiriéndose a
los ataques de que es objeto la enseñanza diferenciada.
La presidenta de CECE, Isabel Bazo, aseguró que ésa es “una opción
pedagógica que consiste en aplicar unas técnicas para que los chicos o
las chicas progresen”. También explicó que si, como aseguran algunos de
sus detractores, la educación separada fuera en contra de la
Constitución, ningún centro de este tipo “tendría derecho a existir”.
“Los que están en contra de este tipo de educación intentan que sea
un sistema sólo para la élite y nosotros pedimos que cualquier persona
pueda elegir cómo quiere educar a sus hijos”, continuó, para
seguidamente insistir en que lo que debe hacerse es “dejar libertad
para crear colegios con los criterios más adecuados”.
Deniegan conciertos a centros de enseñanza diferenciada haciendo “una lectura sesgada de la LOE”
En
referencia al reciente caso en el que la Consejería de Educación de
Cantabria retiró el concierto económico al Colegio Torrevelo y denegó
su concesión al Colegio Peñalabra (en ambos casos por ser centros de
educación diferenciada), Isabel Bazo opinó que esto se plantea “desde
comunidades que están haciendo una lectura sesgada de la Constitución y
de la LOE”, una Ley que a su entender da prioridad a los que practican
la coeducación, pero que admite a la educación diferenciada.
Por su parte, el presidente de la Asociación Europea de Educación
Diferenciada (EASSE, por sus siglas en inglés), Josep Maria Barnils,
consideró “un atentado a la libertad” la persecución de que es objeto
este tipo de educación y señaló que “en algunos ambientes, a la gente
del poder central parece que no le gusta la libertad ni que los padres
puedan elegir entre distintos modelos”.
Barnils recalcó que no quieren que todas las escuelas sean
diferenciadas, aunque reconoció pensar que el modelo “puede ser una
solución” al fracaso escolar y señaló que, a tal efecto, se están
llevando a cabo programas experimentales, por ejemplo, en Alemania.
Por último, el presidente de EASSE valoró que el hecho de que “en
este momento, en España, todas las escuelas diferenciadas tengan
relación con la Iglesia porque la escuela pública prohíbe este modelo
‘de hecho’, puede ser uno de los temas por los que a algunos gobiernos
no les gusta”.
